THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Về năng lực

a. Năng lực đặc thù

- Củng cố kiến thức về trạng ngữ, nắm vững đặc điểm về hình thức, chức năng của trạng ngữ;

nhận ra những câu có trạng ngữ và giá trị biểu đạt của chúng.

- Hiểu được tác dụng của việc mở rộng thành phần trạng ngữ của câu bằng cụm từ.

b. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: tự ôn tập kiến thức tiếng Việt đã học trước khi vào lớp.

- Năng lực giải quyết vấn đề: vận dụng kiến thức để giải quyết các bài tập cụ thể

- Năng lực giao tiếp: học sinh trình bày bài làm của mình, chia sẻ kinh nghiệm khi làm bài, góp

ý cho các bạn trong lớp.

2. Về phẩm chất: Từ việc làm bài, học sinh được rèn luyện sự kiên trì, chăm chỉ, tinh thần hợp

tác - đoàn kết với các bạn trong lớp để giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- SGK, KHBD, SGV

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ...

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

1.1. Mục tiêu: Học sinh

đặt câu có trạng ngữ là một cụm từ để miêu tả hoạt động ở một hình ảnh có sẵn.

1.2. Tổ chức thực hiện

a. Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu một số hình ảnh, yêu cầu HS đặt câu có sử dụng trạng ngữ.

Nội dung:

Hình 1

Hình 2