THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

MỞ RỘNG TRẠNG NGỮ CỦA CÂU BẰNG CỤM TỪ, TỪ LÁY

A. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

I. Về năng lực

a. Năng lực đặc thù

- Củng cố kiến thức về trạng ngữ, nhận biết được thành phần trạng ngữ trong câu.

- Xác định được tác dụng của việc mở rộng thành phần trạng ngữ của câu bằng cụm

từ.

- Tạo lập được câu văn, đoạn văn có mở rộng trạng ngữ bằng cụm từ và nêu tác dụng

của việc mở rộng trạng ngữ bằng cụm từ đó.

- Nhận biết được từ láy và phân tích được tác dụng của từ láy được sử dụng trong câu

văn, đoạn văn.

b. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: tự ôn tập kiến thức tiếng Việt đã học trước khi vào lớp.

- Năng lực giải quyết vấn đề: vận dụng kiến thức để giải quyết các bài tập cụ thể

- Năng lực giao tiếp: học sinh trình bày bài làm của mình, chia sẻ kinh nghiệm khi

làm bài, góp ý cho các bạn trong lớp.

II. Về phẩm chất: Từ việc làm bài, học sinh được rèn luyện sự kiên trì, chăm chỉ,

tinh thần hợp tác - đoàn kết với các bạn trong lớp để giải quyết vấn đề.

B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

I. Giáo viên

- KHBD, SGK, SGV, tài liệu tham khảo.

- Máy chiếu, máy tính.

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.

- Phiếu học tập.

II. Học sinh

- SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập,…

- Chuẩn bị bài theo câu hỏi trong SGK.

C. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức

mới.

2. Tổ chức thực hiện: